没有标准答案的教育 小学艺术教育案例解读

1 (p1): 全书导读
5 (p2): 第一章 没有艺术教育的教育不是完整的素质教育
5 (p3): 第一节 新校的建设
7 (p4): 第二节 校园盛开艺术花
10 (p5): 第三节 把艺术美的种子撒向孩子们心田
13 (p6): 第四节 播种希望
15 (p7): 第五节 用人之长
18 (p8): 第六节 校长与音乐教师
20 (p9): 第七节 星星乐队
23 (p10): 第八节 要课和送课
25 (p11): 第九节 “投入”与“产出”
28 (p12): 第十节 乡戏、乡音、乡情
31 (p13): 第二章 艺术教学：孩子参与艺术审美的场所
31 (p14): 第一节 绿太阳
35 (p15): 第二节 别给孩子太多的依靠
38 (p16): 第三节 在孩子失去兴趣之后
41 (p17): 第四节 道歉
45 (p18): 第五节 让孩子们自由地挥洒
47 (p19): 第六节 心花绽放
51 (p20): 第七节 有趣的绘画游戏课
54 (p21): 第八节 彩链
56 (p22): 第九节 创造性可以教吗？
59 (p23): 第十节 “像”≠“好”
63 (p24): 第十一节 问候彩虹
70 (p25): 第十二节 幽默的回味
73 (p26): 第十三节 让学生进入小组合作学习活动
75 (p27): 第十四节 “课”似看山不喜平
79 (p28): 第十五节 我要做老虎，不做面包
82 (p29): 第十六节 析解心灵 释放潜能
84 (p30): 第十七节 不和谐的音符
87 (p31): 第十八节 追求与众不同
89 (p32): 第十九节 感悟生命
93 (p33): 第三章 学科教学：向孩子充分展示艺术美的阵地
93 (p34): 第一节 妙趣横生的“课文盆景”
97 (p35): 第二节 从一节音乐课引起的思索
99 (p36): 第三节 体育课中的乐声
102 (p37): 第四节 奇妙的数字
105 (p38): 第五节 音乐与美术联姻
108 (p39): 第六节 音美融合辟蹊径
110 (p40): 第七节 对号入座
113 (p41): 第八节 第一堂公开课
117 (p42): 第九节 画画与作文
120 (p43): 第十节 数学中的艺术美
124 (p44): 第十一节 漫画引入课内外的尝试
127 (p45): 第十二节 以画入诗意味长——在语文学科教学中渗透艺术审美教育
132 (p46): 第四章 生活：艺术教育的广阔天地
132 (p47): 第一节 心灵的净化
135 (p48): 第二节 小白
140 (p49): 第三节 种下一棵快乐树
143 (p50): 第四节 体验自然美
147 (p51): 第五节 让学生迷恋民族声乐
150 (p52): 第六节 20年后再相会
153 (p53): 第七节 贴紧生活 展开想象
155 (p54): 第八节 美，在爱中寻找
159 (p55): 第九节 五彩缤纷剪贴画
162 (p56): 第十节 办学生收藏品展览是好招儿
166 (p57): 第十一节 照镜子的启示
169 (p58): 第十二节 走进生活
171 (p59): 第十三节 亲近自然
174 (p60): 第十四节 明星剧照美不美
177 (p61): 第十五节 走上社会的大舞台试试
180 (p62): 第十六节 “高帽子”
184 (p63): 第十七节 他当上了三好学生
187 (p64): 第十八节 她笑了
190 (p65): 第五章 创新：艺术教育的最高境界
190 (p66): 第一节 唱游课的创新
193 (p67): 第二节 激发孩子创新的兴趣
196 (p68): 第三节 赏识是激励孩子创新的起点
200 (p69): 第四节 给孩子一定的自由度
202 (p70): 第五节 给孩子插上想象的翅膀
204 (p71): 第六节 呵护孩子的创造行为
207 (p72): 第七节 让学生在教学中学会创新
209 (p73): 第八节 引导孩子幻想
211 (p74): 第九节 打破思维定势
214 (p75): 第十节 手脑并用，促进创新
216 (p76): 第十一节 不愿做小草
220 (p77): 第十二节 慎用范画
222 (p78): 第十三节 大雨冲毁花坛之后
225 (p79): 第十四节 栩栩如生的形象
227 (p80): 第十五节 宽容孩子
229 (p81): 第十六节 变一变
233 (p82): 后记 本书收录了大量的关于小学艺术教育的典型案例, 在对这些案例分析的基础上, 阐明道理, 探求规律